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Aujourd’hui, réussir l’éducation du jeune adulte est au cœur des préoccupations des parents. En effet, l’enfant, à l’âge de la maturité, est amené à prendre des décisions, vivre dans la société, pour lesquelles, un suivi ou une éducation de qualité lui est indispensable. Depuis sa naissance, jusqu’à l’âge de 24 ans, l’enfant acquiert des connaissances de manière inconsciente. Ainsi, le système éducatif Montessori est basé sur la liberté de choix et l’indépendance des enfants. C’est en ayant conscience de cela que Marie Montessori a mis en place la méthode d’éducation Montessori. Une éducation Montessori amène les enfants à être des adultes capables, responsables, bien informés, et qui ont le sens aigu pour s’épanouir dans le monde réel. Découvrez dans cet article comment adapter la méthode Montessori au jeune adulte de 18 à 24 ans.

Qu’est-ce que l’éducation Montessori

L’éducation Montessori fut l’œuvre de la célèbre Maria Montessori. En effet, elle est née le 31 août 1870 dans la ville provinciale de Chiaravale, en Italie. Son père était directeur financier d’une entreprise publique. Sa mère a grandi dans une famille qui valorisait l’éducation, et elle était une lectrice avide, ce qui était inhabituel chez les femmes italiennes à l’époque. La même soif de savoir s’enracine chez la jeune Maria, qui s’est plongée dans de nombreux domaines de recherche avant de créer une méthode d’enseignement qui porte son nom. Dès sa plus tendre enfance, Maria a vécu à Rome et a grandi dans un paradis de bibliothèques, de musées et de belles écoles.
Maria fut une excellente étudiante, confiante, ambitieuse et peu disposée à être limitée par les attentes traditionnelles envers les femmes. À 13 ans, elle entre dans un institut technique réservé aux garçons pour se préparer à une carrière d’ingénieur. Mais, au fil du temps, elle a changé d’avis et a décidé de devenir médecin. Elle postula pour un cours de médecine à l’Université de Rome, mais fut rejetée. Maria a suivi des cours supplémentaires pour mieux la préparer à l’école de médecine et persévérer. Après beaucoup de travail acharné, elle fut admise. Ce qui lui ouvrit plus de portes pour les futures femmes dans ce domaine. Lorsqu’elle a obtenu son diplôme de médecine en 1896, Maria était l’une des premières femmes médecins en Italie.
Marie Montessori était également une féministe engagée, elle luttait pour l’égalité des sexes et était strictement contre les discriminations du genre. En tant que personnalité publique, Marie a également fait campagne vigoureusement en faveur des droits des femmes. Elle a écrit et parlé fréquemment sur le besoin de plus grandes opportunités pour les femmes et a été reconnue en Italie et au-delà comme une voix féministe de premier plan.

La méthode Montessori adaptée au jeune de 18 à 24 ans

Étant l’école d’expérience de la vie sociale, cette étape est en effet la quatrième phase de développement d’un enfant. Elle décrit la maturation ultérieure de la personnalité du jeune. L’adolescent sera en mesure de prendre des décisions raisonnées et d’être conscient des conséquences que peut avoir une décision prise. L’adolescent utilise les connaissances acquises pour prendre soin de lui-même et plus tard de sa propre famille.
Cette étape est également appelée phase de maturité ou âge politique. Les jeunes sont soucieux de l’humanité et capables de contribuer à la société. Ils sentent qu’ils ont une responsabilité envers la société. Ils ressentent le désir de s’épanouir. À ce niveau, chaque enfant est capable d’assumer les conséquences de ses décisions. Et ils atteignent une indépendance psychologique, économique et un équilibre moral.
Montessori décrit qu’à l’âge adulte, le jeune aspire à l’affirmation de sa personnalité. Il opte pour un choix d’études, un service civique, des relations amoureuses, des rêves et des ambitions. Entre lesquels chaque tuteur se doit de bien maitriser, pour accompagner leurs enfants ? À cet effet, Maria Montessori établit une liste de recommandation que tout parent doit suivre pour accompagner, l’enfant dans sa phase d’adulte.

L’étude de soi ou la préparation spirituelle

D’après ce principe, Montessori décrit que chaque parent doive effectuer un examen de ses comportements vis-à-vis de son l’enfant. Elle stipula qu’à cet âge, les parents doivent reconsidérer leur position auprès de leur enfant. Par conséquent, elle recommanda l’éloignement progressif des principes éducatifs néfastes que les parents appliquaient par méconnaissance à leur enfant. Elle mentionna qu’à cette étape, les parents doivent prendre le soin d’observer leur enfant et se placer en personnage secondaire s’efforçant de comprendre ce dernier. Leur unique désire doit être de paraitre comme un auxiliaire, un ami ou un conseiller pour l’enfant.
Ils doivent ainsi, bannir toute forme d’injustice qui fondent les rapports de force et de comparaison. Elle recommanda que les parents aspirent à devenir des confidents pour leur progéniture. D’après l’éducation de Montessori, les parents ne doivent plus soumettre leurs désirs ou s’imposer à l’enfant. Ils doivent développer plutôt, un talent d’écoute pour ce dernier.

La création d’un environnement de développement pour le jeune

D’après Maria Montessori, le jeune de 18 à 24 ans étant à une phase importante de sa vie où les décisions et les relations sont déterminantes, il est nécessaire qu’il vive dans un cadre de travail adapté à son développement. Ainsi Maria, recommande, aux parents d’accompagner l’enfant à définir un environnement qui favorise sa réussite. Selon sa méthode, les parents ménagers enfants à appartenir à un environnement, à un cadre de vie qui lui est favorable, dans lequel les relations ou les personnes qu’il rencontre lui conviendraient.

Les voyages et les sorties régulières

Montessori découvrit d’après ses recherches qu’à l’étape d’adulte, l’enfant devient plus sensible aux circonstances de la vie. Il est plus ouvert à son monde et cherche souvent un but pour son existence. À cet effet, Montessori recommanda au parent le voyage régulier des enfants. Elle interpelle les parents à programmer des sorties régulières pour leur permettre de sortir de leur cadre de vie habituel. De cette manière, ces derniers seront plus confrontés aux problèmes et aux complexités de la vie. Ce qui leur permettra de développer leur potentiel ou leur sens de la réflexion pour trouver des solutions à ces problèmes. Selon Montessori, cette méthode permettre à l’enfant d’étudier les problèmes et de connaître la vie sociale, culturelle, commerciale, scientifique et économique du monde moderne.

L’expérience et le soutien

En effet, Montessori soulève que l’enfant, à l’âge adulte doit faire plus sujet de conseils et de partage d’expérience de la part de ses parents. À cet effet, elle recommanda aux parents d’accompagner leur enfant dans sa prise de décision : à savoir, lui fournir des conseils ou des directives dans ses choix pour l’aider à mieux s’orienter.

Quels sont les avantages de l’éducation Montessori pour l’adulte de 18 à 24 ans ?

La pédagogie Montessori comporte des activités qui permettent au jeune adulte d’effectuer librement son choix. Elle lui permet également en fonction de son âge d’explorer son environnement de manière désorganisée. Elle comporte plusieurs avantages.

Un environnement spécial et une formation solide

L’école de Montessori est connue dans le monde pour sa beauté et son sens de l’organisation. Elle a été créée dans l’objectif de permettre à l’enfant d’avoir envie d’apprendre et ainsi, d’être éveillé. Ainsi, l’école permet à l’enfant, une fois devenu adulte, de rester créatif et également curieux. Cela lui permet d’être plus à l’aise dans le lieu de travail et dans l’environnement dans lequel il vit.

Elle permet une interaction sociale de l’adulte

Grâce à la pédagogie Montessori, l’adulte a le sens de la vie en communauté. En effet, dans les écoles Montessori, il y a un regroupement dans un même environnement, des enfants de différents âges, de différentes classes sociales et de différentes communautés. La majorité des classes des écoles Montessori sont mixtes. Cet état de choses permet à l’adulte d’être à l’aise plus tard en compagnie de ses pairs. Aussi, cela lui permet de pouvoir communiquer avec ceux-ci et d’apprendre d’eux. Plusieurs qualités sont donc développées chez l’enfant à l’école Montessori. Celles-ci sont l’amélioration des conditions de vie, l’acceptation des autres et la complicité.
La pédagogie de Montessori permet de donner aux enfants un environnement de communication spéciale qui leur permet, en s’amusant d’apprendre et d’avoir des expériences. Elle leur permet également d’avoir des compétences sociales, émotionnelles, de leadership et de communication.

Elle permet l’autonomie et l’autodiscipline de l’adulte

Sous le regard de l’éducateur qui interviendra pour les ramener au travail, les enfants auront la liberté d’effectuer leurs choix. Les enfants de l’école Montessori feront preuve d’autonomie. Ainsi, le fait qu’il apprenne à faire des choses de lui-même aide plus tard l’adulte à comprendre le monde qui l’entoure et à percevoir les choses sous un certain angle. Ainsi, cette méthode permet aux adultes de s’autogérer. Les apprenants ont plus confiance en eux-mêmes et apprennent beaucoup plus rapidement.
De plus, elle permet à l’enfant qui devient plus tard adulte, d’être plus concentré et à avoir plus confiance en lui. En effet, l’enfant a besoin que son intérêt soit suscité pour mieux être concentré. Le fait de choisir de façon libre leurs activités stimule leur concentration. Aussi cette concentration acquise grâce à la méthode Montessori permet aux enfants d’avoir une ouverture d’esprit et d’être plus confiants.

Elle développe l’amour des adultes pour les découvertes

La méthode Montessori a été conçue pour donner plus de gouts aux étudiants dans leur apprentissage. Ainsi, des exercices pratiques visant à développer la curiosité des enfants sont pratiqués. Ainsi cette curiosité une fois développée amène les enfants à vouloir découvrir. Cet avantage qu’a la méthode Montessori permet aux enfants de toujours se renseigner et s’informer. Leur culture générale est ainsi développée. Enfin, à l’âge adulte, la méthode Montessori favorise le vivre ensemble. Elle permet aux adultes le développement de leurs potentialités et leurs savoir-faire avec une grande autonomie et une grande confiance en soi.
Les différents avantages de la pédagogie Montessori font d’elle l’une des meilleures méthodes d’apprentissages dans le monde. Ils permettent de guider l’enfant dans toutes les étapes de son développement et en fonction de son âge. Ainsi, plusieurs écoles ont été créées pour mettre en application cette méthode.
De plus, la pédagogie de Montessori selon l’âge de l’enfant ne doit pas uniquement être appliquée par leurs instructeurs. Elle doit également faire partie des habitudes de leurs parents. Cela permet à l’enfant d’avoir une bonne relation avec ses parents depuis son enfance jusqu’à l’âge adulte. Aussi, l’enfant développe plus de confiance en lui, apprends mieux, et est plus autonome.

La méthode Montessori est l’une des méthodes pédagogiques les plus utilisées dans le monde. Elle est en effet utilisée pour accentuer la découverte et l’apprentissage par les enfants dans leur évolution. Elle vise à ce que l’éducation de tout enfant soit construite sur différents pans de sa personnalité. Quelles sont les bases de la méthode Montessori ? Découvrez dans cet article les différents moyens utilisés par la méthode Montessori dans l’éducation d’un jeune adolescent de 12 à 18 ans.

Le respect de l’enfant

En effet, le respect de l’enfant constitue la première base de toute la méthode Montessori. Maria Montessori, la fondatrice de cette méthode croyait que les enfants méritent également d’être respectés. Ce respect doit être donné à ceux-ci de telle sorte qu’il ne dérange pas leur concentration. Ce respect inclut le fait de laisser les enfants d’apprendre d’eux-mêmes. Aussi ceux-ci doivent avoir la liberté de faire des choix et de faire des choses par eux même.

L’auto construction de l’enfant

Pour l’auteur Maria Montessori, les enfants grâce à leurs impulsions intérieures travaillent pour se construire. Ainsi, ceux-ci ne peuvent pas se développer et développer leurs esprits dans un environnement vide. Ce développement ne se ferait qu’avec l’aide du travail. L’environnement dans lequel les enfants doivent travailler doit être préparé et disposer d’instruments qui leur permettront de s’exercer avec leurs mains. Ces différents exercices choisis par les enfants leur permettront de développer de manière volontaire leurs esprits.

La normalisation

Comme autre base de la méthode Montessori, il y a la normalisation. Celle-ci prend en compte le développement psychique de l’enfant. Ainsi, l’enfant n’a pas encore toutes les capacités. Mais, il a plutôt la capacité de les développer. L’esprit humain se construit grâce au travail de l’enfant en interdépendance avec le monde. Ainsi cette construction met en activité sa main, ses sens et sa raison. C’est le concept de la normalisation.
Ce concept est souvent retrouvé chez un enfant qui  :
• est souvent concentré et spontané ;
• Qui obéit et qui est autonome ;
• Qui est lui-même discipliné ;
• Qui coopèrent vite ;
• Qui aime l’ordre ;
• Qui aime le silence ;
• Qui aime le travail.
Ces différentes aptitudes de l’enfant sont développées grâce à l’application de la méthode Montessori.

La liberté et la responsabilité

L’un des fondements principaux de la méthode Montessori est la liberté. En effet, cette théorie prend sa source de trois composantes. D’abord, l’enfant en autoconstruction. Ensuite, il y a les adultes qui guident l’enfant. De plus, il y a l’environnement qui y joue un rôle. Celui-ci peut être physique ou humain. L’enfant qui s’autoconstruit apprend à vivre dans son propre monde. Après il est obligé d’interagir avec d’autres êtres humains. Ainsi selon la théorie de Montessori, le fait d’être capable de faire le choix de ses actions est la liberté. C’est également la capacité d’agir soi-même, sans l’exercice d’un contrôle extérieur.
Quand cette liberté est donnée à l’enfant d’agir avec liberté dans son milieu, celui-ci est incité à se développer de manière naturelle. Dès lors, l’enfant est en paix avec l’environnement dans lequel il se développe, mais également avec l’adulte qui lui a aménagé cet environnement. La croissance de l’enfant n’est pas uniquement favorable à l’environnement dans lequel il vit. Cela est également favorable à l’environnement dans lequel il meut avec la présence d’autres personnes.
Concernant la responsabilité, son développement doit se faire en fonction de l’âge et de l’étape de développement de l’enfant. En effet chaque âge a sa compréhension de la responsabilité. Elle doit être purement sociale. Son enseignement doit être concret, pratique et matérialisé. Dans cet enseignement, il faudra qu’il fasse attention aux autres enfants. il devra également connaitre les limites de l’environnement dans lequel il est et pouvoir agir dans ceux-ci.

Les aptitudes humaines

Elles ont été développées par Maria Montessori puis par son fils. Elles sont l’une des plus grandes bases de la pédagogie. Pour Maria Montessori, l’instinct ou le besoin de l’être humain est en effet une aptitude. Ainsi elle a nommé comme aptitudes humaines, l’esprit mathématique, l’exploration, l’imagination, l’abstraction, l’adaptation. S’en suivent, la manipulation, le besoin de vivre en groupe, le langage, la répétition et les besoins spirituels.

Le respect du rythme de chaque enfant

Les enfants sont de nature curieuse. Ainsi, il faudrait se baser sur les besoins de ceux-ci et respecter leurs rythmes. Le parent ou éducateur a la responsabilité d’observer et de guider l’enfant à faire ses choix. En laissant l’enfant découvrir et explorer sans intervenir, celui-ci pourra trouver des solutions aux différents problèmes auxquels il se retrouve confronté. En le laissant évoluer à son rythme et en l’observant, l’éducateur pourra comprendre ses besoins, ses difficultés.

S’appuyer sur les périodes sensibles de l’enfant

Chaque étape où l’enfant développe un besoin de connaissances est appelée période sensible. Au cours de cette période, l’enfant est intrigué et absorbé par tout ce qu’il voit. Chacune de ces étapes représente un moment pédagogique pour l’enfant. Il peut donc acquérir au cours de cette période de nouvelles connaissances sans méthode formelle et avec beaucoup d’aisance.

Qu’est-ce que la phase de développement de 18 à 24 ans ?

Encore Appelée période sociale, la période de 12 à 18 ans est une période d’intenses transformations physiques et mentales. C’est la fin de l’enfance et la période de puberté marque le début d’une telle phase. Maria Montessori la qualifiait de seconde naissance. En effet, les changements subis au cours de cette étape rendent l’enfant fragile mentalement comme physiquement. C’est une période assez difficile pour l’adolescent dont le corps se transforme.
Ainsi, l’adolescent au cours de cette période se révolte contre l’autorité et surtout contre l’injustice. L’adulte devra donc être respectueux et honnête. Il y a une caractéristique fondamentale à l’adolescence qui est l’esprit humaniste. En effet, l’enfant de 12 à 15 ans éprouve le besoin de tout savoir sur l’humanité. Il veut également contribuer au bien-être de la société dans laquelle il se trouve. Il faudra donc accorder de l’importance à ses différentes actions aussi minimes qu’elles soient.
Au cours de la période de l’adolescence, l’enfant développe sa personnalité. Ainsi, il a besoin de liberté et d’indépendance. Mais il faudrait lui imposer des limites afin qu’il puisse être ordonné et progresser dans sa vie de futur adulte. Lorsque les besoins de l’adolescent ne sont pas pris en compte, celui-ci finit par se rebeller. Ainsi, il finit par manquer de confiance en lui et dévéloppe de ce fait, un complexe d’infériorité.

Comment accompagner l’adolescent avec la méthode Montessori ?

Pour accompagner l’adolescent de 12 à 18 ans, le parent doit pouvoir comprendre ce qui se passe dans la tête et le corps de son enfant. Ainsi, il doit se montre r compréhensive et bienveillant. Il doit donc comprendre que la rébellion de son enfant est due aux changements hormonaux qui s’opèrent dans son corps. En tant que parent ayant vécu cette période, il doit pouvoir être attentif aux besoins de l’enfant.

Sur le plan physique

Les parents doivent veiller à l’alimentation de l’enfant. À cause de la fatigue due aux différents changements du corps, l’enfant éprouve le besoin de bien se nourrir. Aussi, l’environnement joue un rôle important dans cette étape de la vie de l’enfant. Ainsi, Maria Montessori recommande, un environnement avec des activités en plein air et au soleil pour l’adolescent. Les promenades, les activités physiques, les bains et la natation pourront aider l’adolescent à mieux se détendre et à bien vivre cette étape de sa vie.

Sur le plan intellectuel

À cette étape de leur vie, les adolescents éprouvent le besoin d’expérimente le travail en entreprise. Ainsi, le parent devra l’aider à trouver des petits stages ou simplement l’y encourager. Cela permet à l’adolescent de comprendre e quelle manière fonctionne le monde du travail et le monde des adultes. À cause des différents changements intellectuels qui s’opèrent dans le corps de l’enfant, il est recommandé aux parents de ne pas leur exiger des efforts intellectuels. À cette periode, la capacité intellectuelle de l’enfant est réduite à 60 % de la capacité maximale.
Maria Montessori recommande aux parents de proposer à leurs enfants des activités pouvant leur permettre de se développer tout en tenant compte de leurs processus mentaux. Ces activités favoriseraient leur indépendance économique. Cela leur permettrait également de mieux s’organiser financièrement.

Sur le plan social

L’adolescent a un besoin de se sociabiliser au cours de cette étape de son développement. Ainsi, il est de plus attiré par des groupes. Pour parer à cela, les parents grâce aux centres et aux écoles Montessori, pourront permettre à l’enfant de se sociabiliser de connaitre d’autres adolescents comme eux. Tout cela sous le regard attentif des éducateurs.

Sur le plan émotionnel

La période de 12 à 18 ans est la période où l’adolescent est très instable émotionnellement. Il accorde plus d’attention aux faits et gestes de ceux qui l’entourent. C’est à cette étape que l’enfant a besoin de plus d’attention, car il ressent l’impression d’être tout le thème incompris. C’est également à cette étape que, par manque d’attention des parents, le jeune adolescent développe des sentiments tels que  :
• Le manque de confiance en sa personne ;
• Les sentiments et complexes d’infériorité ;
• La paresse ;
• Le cynisme ;
• La dépendance ;
• L’anxiété et la dépression.
Il est donc du devoir des parents au cours de ces périodes d’entourer leurs enfants de plus d’amour et d’affection. Aussi, il faudra leur apprendre à se valoriser et à s’aimer. les centres et écoles Montessori pourront aider l’enfant à mieux se connaître et s’accepter. À travers les différentes activités proposées dans ces centres et écoles Montessori, le jeune adolescent se sent plus entouré et ressent toute l’attention et l’amour dont il a besoin. Ce qui lui permet de plus avoir confiance en lui.

Quelles sont les activités recommandées par la méthode Montessori ?

Pour être libre et mieux se sentir dans la société das laquelle il est, Maria Montessori recommande plusieurs activités au jeune adolescent. La plus principale est la ferme. En effet, l’activité en ferme permet à l’adolescent de mieux se rapprocher de la nature et des animaux. C’est le concept Erdkinder qui signifie enfant de la terre. Ainsi, dans la ferme, le jeu adolescent pourra choisir son propre me d’organisation et s’assurera de la répartition des taches. Aussi, cette méthode pourra li permettre de connaitre son mode de production et de vente. Cela lui permettrait de subvenir seul à ses besoins.
En effet l’adolescent ressent le besoin de vivre en société et hors du contexte familial. Il veut pouvoir connaitre la vie en société, y participer et tirer des bénéfices. À travers la ferme, l’adolescent pourra faire des rencontres et se sociabiliser. La ferme offre la possibilité aux jeunes adolescents de produire, de faire des travaux scientifiques et manuels. Cela leur permet d’échanger et d’entrer en contact avec la société par le biais d’un comptoir ou d’une boutique. Dans ceux-ci, l’enfant pourrait vendre ses différents produits de la ferme et en tirer des bénéfices.
L’éducation des enfants et surtout des adolescents est assez importante. La méthode Montessori permet aux enfants de se sentir mieux. Elle permet également aux parents de pouvoir intégrer leurs enfants dans la société et de se montrer plus attentifs envers eux.

À travers de nombreuses observations, Maria Montessori s’est rendu compte que les enfants passent par différentes étapes de développement. Dans ces étapes, ils apprennent d’une manière très spéciale, car la consolidation de leur apprentissage est plus grande et cela leur coûte beaucoup moins d’efforts. Des recherches scientifiques ultérieures approuvent et approfondissent davantage ces idées. Les étapes sont donc en réalité un processus que suit l’enfant et une maîtrise de celles-ci pourrait garantir une enfance et une adolescence meilleure aux enfants. Qu’est-ce que l’éducation Montessori ? Découvrez dans cet article les différentes étapes de développement des enfants selon la méthode Montessori.

Qu’est-ce que l’éducation Montessori

L’éducation Montessori fut l’œuvre de la célèbre Maria Montessori. En effet, elle est née le 31 août 1870 dans la ville provinciale de Chiaravale, en Italie. Son père était directeur financier d’une entreprise publique. Sa mère a grandi dans une famille qui valorisait l’éducation, et elle était une lectrice avide, ce qui était inhabituel chez les femmes italiennes à l’époque. La même soif de savoir s’enracine chez la jeune Maria, qui s’est plongée dans de nombreux domaines de recherche avant de créer une méthode d’enseignement qui porte son nom. Dès sa plus tendre enfance, Maria a vécu à Rome et a grandi dans un paradis de bibliothèques, de musées et de belles écoles.
Maria fut une excellente étudiante, confiante, ambitieuse et peu disposée à être limitée par les attentes traditionnelles envers les femmes. À 13 ans, elle entre dans un institut technique réservé aux garçons pour se préparer à une carrière d’ingénieur. Mais, au fil du temps, elle a changé d’avis et a décidé de devenir médecin. Elle postula pour un cours de médecine à l’Université de Rome, mais fut rejetée. Maria a suivi des cours supplémentaires pour mieux la préparer à l’école de médecine et persévérer. Après beaucoup de travail acharné, elle fut admise. Ce qui lui ouvrit plus de portes pour les futures femmes dans ce domaine. Lorsqu’elle a obtenu son diplôme de médecine en 1896, Maria était l’une des premières femmes médecins en Italie.
Marie Montessori était également une féministe engagée, elle luttait pour l’égalité des sexes et était strictement contre les discriminations du genre. En tant que personnalité publique, Marie a également fait campagne vigoureusement en faveur des droits des femmes. Elle a écrit et parlé fréquemment sur le besoin de plus grandes opportunités pour les femmes et a été reconnue en Italie et au-delà comme une voix féministe de premier plan.

En quoi consiste les étapes de développement de l’enfant selon Marie Montessori ?

Maria Montessori a observé au cours de son travail qu’il y a des phases dans le développement de l’enfant. Il s’agit des phases au cours desquelles l’enfant montre une ouverture particulière à des expériences très spécifiques. Pour elle, il s’agit des phases sensibles au cours desquelles l’enfant concentre son attention sur des zones sélectionnées de son environnement. Durant la phase sensible, l’enfant réussit à apprendre dans un domaine avec joie et sans grand effort et à acquérir certaines compétences.
Apprendre à ce moment-là a souvent un caractère ludique et est souvent même inconscient. Si cette fenêtre de temps est terminée, certains contenus d’apprentissage ne peuvent être développés qu’avec beaucoup d’efforts. L’on peut imaginer une phase sensible comme une fenêtre, ouverte pour une courte durée et l’accès aux connaissances et l’acquisition de nouvelles compétences sont grandement facilités.
C’est la tâche de l’enseignant à ce moment d’observer de près les phases sensibles d’un enfant afin de pouvoir offrir des opportunités d’apprentissage adaptées et individuelles. Les étudiants font partie d’une communauté proche et bienveillante. La classe multiâges, qui s’étend généralement sur 3 ans, recrée une structure familiale. Les étudiants plus âgés sont considérés comme des mentors et modèles de comportement et les jeunes enfants se sentent soutenus et prêts pour relever les défis à venir.
Il est courant de voir des étudiants d’âges différents travailler ensemble. Les élèves plus âgés aiment encadrer leurs plus jeunes camarades de classe. Parfois, le meilleur enseignant est quelqu’un qui a récemment maîtrisé la tâche à accomplir. Les plus jeunes étudiants admirent leurs grands « frères » et « sœurs » et ont un aperçu du travail séduisant à venir. Les enseignants font preuve de respect, d’amour et de résolution pacifique des conflits.
Au fur et à mesure que les enfants grandissent dans la classe Montessori pendant 3 ans, ils comprennent qu’ils font partie de la communauté, que chacun a ses propres besoins, mais qu’ils contribuent également à l’émancipation des autres. Les enfants exercent leur indépendance, mais ont également la possibilité de travailler avec leurs camarades et de soutenir les autres en cas de besoin. Développer l’indépendance et poursuivre ses propres intérêts dans le contexte d’une communauté bienveillante favorise un fort sentiment de fierté chez chaque élève.
Les signaux d’une phase sensible peuvent être, par exemple, l’intérêt pour un matériel Montessori sur l’étagère ou la tentative d’imiter l’écriture sur un morceau de papier. Chaque phase sensible est temporaire et aide l’adolescent à acquérir certaines compétences. Les centres éducatifs Montessori tirent parti des classes d’âges mixtes et ne sont pas limités par les programmes de groupe et les cours Montessori sont actifs et pratiques. Les étudiants sont encouragés à suivre leur curiosité et à découvrir des informations par eux-mêmes. La pédagogie Montessori favorise l’ordre, la coordination, la concentration et l’autonomie des enfants dès leur entrée en classe.
La conception de la classe, le matériel et la vie quotidienne soutiennent l’autorégulation des élèves émergents. Les plus jeunes enfants et les adolescents développent la capacité d’éduquer et de réfléchir sur ce qu’ils ont appris. La séquence des cours Montessori est très conforme aux normes d’apprentissage de l’État et, dans de nombreux cas, dépasse les normes d’apprentissage de l’État. L’éducation Montessori permet d’initier les enfants à des concepts d’apprentissage complexes grâce à une expérience pratique pour approfondir leur compréhension.
Une fois que cela s’est produit, la réceptivité correspondante s’abaissera à nouveau. Maria Montessori a fait une autre observation intéressante : chaque enfant se développe selon son rythme intérieur, apprend et travaille selon son plan intérieur individuel. Elle a résumé les phases sensibles en quatre grandes périodes et a découvert que celles-ci commencent à des moments différents et peuvent être de différentes durées.

Première étape : Temps de construction (de la naissance à 6 ans)

La première étape de l’enfant, qui va de la naissance à 6 ans, est celle où il absorbe tous les informations et stimuli de ce qui l’entoure.
Selon Montessori, la première étape de l’enfance est la période la plus importante de la vie, car la personnalité et les capacités de l’enfant se forment pendant cette période. Montessori considère les six premières années de la vie de l’enfant comme une deuxième phase de croissance embryonnaire au cours de laquelle l’esprit et la psyché de l’enfant se développent. Alors qu’un adulte peut filtrer certains stimuli environnementaux, un enfant absorbe son environnement ; cela devient une partie de la personnalité de l’enfant.
Dans la première phase, l’enfant est particulièrement sensible au développement moteur, à la technologie des capteurs, au langage et au sens de l’ordre. L’environnement préparé et la routine quotidienne offrent à l’enfant des incitations appropriées à apprendre. L’enfant découvre des matériaux qui vont l’accompagner dans son développement moteur et langagier. D’autres matériaux, par exemple, sont spécialement conçus pour entraîner les sens.
En même temps, ils prennent conscience de leur environnement et de leur être. Cette étape comporte deux parties ou phases, différenciées par le niveau de conscience atteint par le bébé. L’un est l’inconscient et l’autre est l’esprit conscient.

L’inconscient (0-3 an)

Dans la première partie de cette étape, entre la naissance et 3 ans de vie, l’enfant est trempé dans le monde qui l’entoure, mais sans en être encore conscient, c’est pourquoi ils l’ont défini comme l’inconscient.
Ce qui ne veut pas dire que l’esprit ne fonctionne pas. Bien au contraire, c’est une éponge qui absorbe toutes les informations et interprète tous les stimuli qui l’entourent.

L’esprit conscient (3-6 ans)

Dans la phase qui va de 3 à 6 ans, l’enfant développe de plus en plus la mémoire et le langage. Son raisonnement est de plus en plus complexe, ainsi que ses capacités à résoudre les problèmes auxquels il est confronté. C’est la phase de l’esprit conscient dans l’esprit absorbant. L’enfant découvre et comprend mieux le monde dans lequel il se trouve.

Deuxième étape : Période de l’enfance de 6 à 12 ans

Cette période est appelée période d’acquisition de la culture. En effet, l’enfant a un esprit raisonneur et passe de l’exploration par les sens (des étapes précédentes) à la découverte par l’imagination et la raison. L’étonnement pour les choses qu’il ne connaît pas, ainsi que le désir d’apprendre pendant l’enfance, est ses caractéristiques innées et intrinsèques. En ce moment, les expériences et activités de groupe sont très nécessaires, car leur développement social et leur sentiment d’appartenance sont d’une importance vitale à ce stade. Ainsi, à cet âge, les enfants sont naturellement et vivement curieux. Ils sont animés par une curiosité naturelle et sont régulièrement émerveillés par la joie de nouvelles choses. C’est une compréhension qui informe de manière significative la méthode Montessori.
Dans ces salles de classe, tout et tout le monde vise à faire appel au désir inné de connaissance de l’enfant.
Son groupe d’égaux et de collègues devient une référence, d’où l’importance des jeux et du travail d’équipe. L’enfant commence à prendre part aux règles d’une bonne coexistence et aux concepts moraux tels que ce qui est bien et ce qui ne l’est pas. Au cours de son développement, l’enfant passe par des périodes dites sensibles. Dans cette période, l’enfant est particulièrement réceptif à certains stimuli de l’environnement, par exemple en lien avec le mouvement, le langage ou des aspects sociaux. Si l’enfant trouve une occupation au cours d’une phase sensible qui répond précisément à ses besoins, il est capable d’une concentration profonde, ce que l’on appelle la polarisation de l’attention.
Dans une telle phase de concentration profonde, l’enfant n’est pas distrait par d’autres stimuli. Il passe par un processus de cognition qui influence non seulement sa pensée, mais aussi, selon Montessori, tout le développement de sa personnalité. Montessori a inventé le terme normalisation pour ce processus, c’est-à-dire la restauration des véritables possibilités positives.
Il est crucial pour le développement de la pédagogie et des supports pédagogiques Montessori, de constater que l’une des phases sensibles les plus importantes de chaque enfant est celle de raffiner les sens. Chaque enfant a un besoin naturel de tout toucher, sentir et goûter. De cette observation, Montessori conclut que l’accès à la pensée enfantine ne se fait pas de manière abstraite, mais fondamentalement à travers les sens de l’enfant. Comme on le dit toujours, fournir les médias et les matériaux appropriés est essentiel pour maintenir leur enthousiasme et éveiller l’étonnement du monde qui les entoure.
Sur la base de ces connaissances, Montessori élabore son matériel pédagogique, qui fait toujours appel aux sens de l’enfant. Votre matériel mathématique, par exemple, permet à l’enfant d’avoir une impression sensuelle des tailles mathématiques 1 ou 1000 en touchant et en tenant une perle et un bloc de 1000 perles. Et ceci bien avant que l’enfant ne développe une compréhension abstraite des nombres de cette taille.
En plus de tous ces changements psychologiques qui se traduisent par une soif de connaissance continue, des changements physiques apparaissent également, conférant à l’enfant une énergie renouvelée et nouvelle.

Troisième étape : Adolescence de 12 à 18 ans

La troisième phase, l’âge de 12 à 18 ans, diffère grandement des précédentes. L’enfant expérimente une transformation radicale. Les nombreux changements physiques et psychologiques à cet âge conduisent à une profonde insécurité. Dans le même temps, les jeunes commencent à se sentir intégrés à la société et veulent être reconnus par elle. Selon Montessori, les besoins suivants des jeunes sont désormais au premier plan et devraient être satisfaits à l’école.
• Les jeunes doivent pouvoir se sentir protégés et ils doivent apprendre à comprendre le rôle des personnes dans la société ;
• Il est également important de renforcer la confiance en soi et de développer le sentiment de sa propre dignité ;
• Les jeunes doivent avoir l’assurance qu’ils appartiennent à un cercle social et qu’ils ont un rôle à jouer dans l’entourage.
Ce moment est la période d’acquisition de l’indépendance. Ici, tant de changements ont lieu chez l’enfant, à la fois physiquement et mentalement, qu’il aura besoin de l’attention, des soins et des conseils presque autant qu’au premier stade. En tant que parent, il est important que vous soyez conscient de leurs intérêts, de leurs goûts, de leurs préoccupations et de leurs questions. Les hormones portent une grande partie de la responsabilité dans ce processus chaotique, mais leurs personnalités s’installent, car elles sont rassurées et encouragées, et reçoivent des choix et des conseils.
Montessori parle de cette phase de la vie comme une époque de sensibilité sociale, les jeunes veulent vivre dans des relations sociales, assumer une responsabilité sociale et être pris au sérieux en tant que personnes indépendantes. Montessori a donc suggéré de créer des environnements préparés pour les jeunes à la campagne dans lesquels ils pourraient expérimenter une vie autonome en communauté. Là, ils devraient apprendre à la fois intellectuellement (sur une base plus abstraite que dans les phases précédentes de la vie), ainsi que travailler pratiquement et acquérir l’expérience de gagner de l’argent pour vivre.
C’est à ce stade que les enfants cessent d’être des enfants et commencent à développer leur indépendance. Selon Montessori, cette étape est divisée en deux moments : la puberté et l’adolescence.
La première partie de cette phase est liée à une nouvelle naissance. Pour quelque chose, Maria Montessori a dit que les adolescents en phase de puberté étaient des nouveau-nés sociaux.
Mais contrairement à la naissance précédente (la vraie naissance), durant cette phase les changements physiques et psychologiques affectent de manière très profonde. Des peurs et des insécurités, de nouvelles approches et des doutes ainsi que de puissantes impulsions émotionnelles apparaissent.
Les hormones y sont pour beaucoup, car il y a une véritable explosion à cet égard. C’est une étape qui demande beaucoup d’accompagnement, d’écoute et de compréhension, aussi bien dans le domaine pédagogique qu’à la maison.
Dans cette phase, l’adolescence est une étape dans le monde adulte. C’est ici que se consolide la responsabilité avec ce qui l’entoure.

Quatrième étape : École d’expérience de la vie sociale (de 18 ans à 24 ans)

La quatrième phase de développement décrit la maturation ultérieure de la personnalité du jeune. L’adolescent sera en mesure de prendre des décisions raisonnées et d’être conscient des conséquences que peut avoir une décision prise. L’adolescent utilise les connaissances acquises pour prendre soin de lui-même et plus tard de sa propre famille.
Cette étape est également appelée phase de maturité. Les jeunes sont soucieux de l’humanité et capables de contribuer à la société. Ils sentent qu’ils ont une responsabilité envers la société. Ils ressentent le désir de s’épanouir. À ce niveau, chaque enfant est capable d’assumer les conséquences de ses décisions. Et ils atteignent une indépendance psychologique, économique et un équilibre moral.

Ce ne sont pas seulement les guides de Montessori qui doivent connaître ces quatre plans de développement. Les parents doivent également les connaître pour savoir ce qu’ils peuvent offrir aux enfants et comment ils doivent se comporter pour avoir une bonne relation parent-enfant.
En connaissant les caractéristiques et les besoins de chaque étape, les parents pourront préparer un environnement avec ceux dont l’enfant a besoin. Par exemple, lorsqu’un enfant est à la première étape, le parent doit être en mesure de lui offrir des occasions de découvrir ses capacités.
Il est courant que certaines personnes disent qu’elles se sentent encore dans un plan antérieur à celui qui correspond à leur âge. Cela se produit parce que nous vivons dans une société où nous sommes en grand déséquilibre avec nous même, une société qui ne se soucie pas de l’enfance et de l’adolescence et finit pas engendrer des adultes immatures et instables.
Il est donc du devoir des adultes, des parents, des écoles de veiller à ce que les enfants grandissent dans un cadre adapté à leur évolution et en fonction de leur besoin. La meilleure est façon est de se faire accompagner par un guide ou un cadre Montessori afin de ne pas être responsable d’une mauvaise éducation des enfants.

Quels sont les avantages de l’éducation Montessori ?

La pédagogie Montessori comporte des activités qui permettent à l’enfant d’effectuer librement son choix. Elle lui permet également en fonction de son âge d’explorer son environnement de manière désorganisée. Elle comporte plusieurs avantages.

Elle est pratique

L’école Montessori offre dans ses classes un grand espace et de la lumière naturelle pouvant permettre aux apprenants de se déplacer et de travailler sans problèmes. Ces salles sont conçues comme des ateliers où les apprenants ont la possibilité de courir et de se mouvoir. Des supports de jeux et des tableaux sont installés afin que ceux-ci apprennent de manière pratique.
Dans l’application de la méthode Montessori, chaque enfant est suivi et évalué selon sa base. Ainsi l’examen de chaque enfant révèle ses besoins, et les capacités qui doivent être travaillées. Aussi la méthode Montessori promulgue l’enseignement de différentes matières, dont l’histoire, la science et le lieu. Aussi, la méthode Montessori n’est pas seulement utilisée sur des enfants en bas âge. Elle inclut également les enfants plus âgés.
Ainsi ceux-ci ont la capacité de développer leurs capacités psychologiques et sociales, et même commerciales. En mêlant les plus âgés aux moins âgés, le processus d’apprentissage se développe chez les plus jeunes qui sont curieux. De même, la combinaison de différents enfants de groupes d’âge différents permet à ceux-ci de développer des qualités de vie comme l’acceptation des autres et la complicité. Dans les centres d’éducation Montessori, les niveaux scolaires sont flexibles et basés davantage sur la recherche de la bonne gamme de développement.
L’un des principaux avantages du mélange des âges est qu’il capitalise sur la curiosité naturelle des enfants pour les autres enfants autour d’eux et l’utilise pour promouvoir et développer des compétences sociales et collaboratives. Les étudiants plus âgés sont censés servir de mentors pour les étudiants plus jeunes. Cette approche familiale présente de nombreux avantages. Par exemple, il favorise l’indépendance, renforce l’apprentissage, renforce la confiance et aide à développer des compétences sociales importantes

Elle permet une interaction sociale de l’enfant

Grâce à la pédagogie Montessori, les enfants ont le sens de la vie en communauté. En effet, dans les écoles Montessori, il y a un regroupement dans un même environnement, des enfants de différents âges, de différentes classes sociales et de différentes communautés. La majorité des classes des écoles Montessori sont mixtes. Cet état de choses permet à l’enfant d’être à l’aise en compagnie de ses camarades. Aussi, cela lui permet de pouvoir communiquer avec ceux-ci et d’apprendre d’eux. Plusieurs qualités sont donc développées chez l’enfant à l’école Montessori. Celles-ci sont l’amélioration des conditions de vie, l’acceptation des autres et la complicité.
La pédagogie de Montessori permet de donner aux enfants un environnement de communication spéciale qui leur permet, en s’amusant d’apprendre et d’avoir des expériences. Elle leur permet également d’avoir des compétences sociales, émotionnelles, de leadership et de communication.

Elle permet l’autonomie et l’autodiscipline de l’enfant

Sous le regard de l’éducateur qui interviendra pour les ramener au travail, les enfants auront la liberté d’effectuer leurs choix. Les enfants de l’école Montessori feront preuve d’autonomie. Ainsi, le fait qu’il apprenne à faire des choses de lui-même aide l’enfant à comprendre le monde qui l’entoure et à percevoir les choses sous un certain angle. Ainsi, cette méthode permet aux enfants de s’autogérer. Les apprenants ont plus confiance en eux-mêmes et apprennent beaucoup plus rapidement.
De plus, elle permet à l’enfant d’être plus concentré et à avoir plus confiance en lui. En effet, l’enfant a besoin que son intérêt soit suscité pour mieux être concentré. Le fait de choisir de façon libre leurs activités stimule leur concentration. Aussi cette concentration acquise grâce à la méthode Montessori permet aux enfants d’avoir une ouverture d’esprit et d’être plus confiants.

Elle développe l’amour des enfants pour les découvertes

La méthode Montessori a été conçue pour donner plus de gouts aux étudiants dans leur apprentissage. Ainsi, des exercices pratiques visant à développer la curiosité des enfants sont pratiqués. Ainsi cette curiosité une fois développée amène les enfants à vouloir découvrir. Cet avantage qu’a la méthode Montessori permet aux enfants de toujours se renseigner et s’informer. Leur culture générale est ainsi développée.
Les différents avantages de la pédagogie Montessori font d’elle l’une des meilleures méthodes d’apprentissages dans le monde. Ils permettent de guider l’enfant dans toutes les étapes de son développement et en fonction de son âge. Ainsi, plusieurs écoles ont été créées pour mettre en application cette méthode. De plus, la pédagogie de Montessori selon l’âge de l’enfant ne doit pas uniquement être appliquée par leurs instructeurs. Elle doit également faire partie es habitudes de leurs parents. Cela permet à l’enfant d’avoir une bonne relation avec ses parents depuis son enfance jusqu’à l’âge adulte. Aussi, l’enfant développe plus de confiance en lui, apprends mieux, et est plus autonome.

Pour mieux éduquer son enfant dès le bas âge, la pédagogie Montessori est souvent mise en pratique. Créée en 1907 par Maria Montessori, cette méthode d’éducation est aujourd’hui utilisée partout dans le monde. Ainsi, cette éducation se fait en fonction de l’âge de l’enfant. Qu’est-ce que la méthode Montessori ? Découvrez dans cet article, les avantages ainsi que les différents moyens utilisés par cette méthode dans l’éducation des enfants de 0 à 6 ans.

Qu’est-ce que la pédagogie Montessori ?

La méthode Montessori est une pédagogie éducative selon laquelle chaque enfant est pourvu de capacité universelle lui permettant d’acquérir des connaissances. Autrement dit, lorsque les enfants évoluent dans un environnement spécialement adapté, ils sont plus concentrés et ont plus de contrôle sur eux-mêmes. Cette méthode regroupe plusieurs activités (développée par Maria Montessori) qui sont destinées à aider les enfants dans leur développement.
L’apprentissage de l’enfant se fonde donc sur les expériences et son autonomie, car comme le disait Maria Montessori notre société ne peut évoluer si l’autonomie des êtres vivants n’est pas développée. La vision de Montessori se base également sur des valeurs comme le respect de soi, l’écoute, la bienveillance et l’empathie.

Les principes de la méthode Montessori

Le but principal de la méthode de Montessori est de permettre aux enfants de vivre en harmonie avec eux-mêmes, leur environnement et les autres. Elle facilite le développement du plein potentiel des enfants grâce à un univers humaniste et stimulant. Elle se base sur l’observation de l’enfant qui expérimente et permet les erreurs afin de favoriser l’autocorrection. Elle permet aux enfants de structurer leur personnalité dans un environnement social, au travers d’activités qu’ils considèrent stimulantes, tout en les laissant exprimer leur individualité. Ce qui entraine des échanges relationnels paisibles.
En choisissant la liberté de choix, l’indépendance et la mise au point des valeurs telles que le discernement, la concentration, l’autocorrection, la méthode Montessori participe au bonheur et à l’émancipation de l’enfant. Cette pédagogie est particulièrement adaptée aux enfants diagnostiqués autistes et ayant des troubles DYS et TDAH.

Comment éduquer son enfant de 0 à 6 ans avec la méthode Montessori ?

La première étape de l’enfant, qui va de la naissance à 6 ans, est celle où il absorbe tous les informations et stimuli de ce qui l’entoure. Selon Montessori, la première étape de l’enfance est la période la plus importante de la vie, car la personnalité et les capacités de l’enfant se forment pendant cette période. Montessori considère les six premières années de la vie de l’enfant comme une deuxième phase de croissance embryonnaire au cours de laquelle l’esprit et la psychologie de l’enfant se développent. Alors qu’un adulte peut filtrer certains stimuli environnementaux, un enfant absorbe son environnement ; cela devient une partie de la personnalité de l’enfant.
Dans la première phase, l’enfant est particulièrement sensible au développement moteur, à la technologie des capteurs, au langage et au sens de l’ordre. L’environnement préparé et la routine quotidienne offrent à l’enfant des incitations appropriées à apprendre. L’enfant découvre des matériaux qui vont l’accompagner dans son développement moteur et langagier. D’autres matériaux, par exemple, sont spécialement conçus pour entraîner les sens.
En même temps, ils prennent conscience de leur environnement et de leur être. Cette étape comporte deux parties ou phases, différenciées par le niveau de conscience atteint par le bébé. L’un est l’inconscient et l’autre est l’esprit conscient.

L’inconscient (0-3 ans)

Dans la première partie de cette étape, entre la naissance et 3 ans de vie, l’enfant est trempé dans le monde qui l’entoure, mais sans en être encore conscient, c’est pourquoi ils l’ont défini comme l’inconscient. D’abord, sur la période de 0 à 6 mois, qui correspond à la phase d’éveil du bébé ou développement moteur du bébé, la méthode de Montessori est utile. En effet, dans cette tranche d’âge, les bébés sont en mode observation et mouvement. Puis par les mobiles de Montessori, on montre au bébé des couleurs, des proportions, des contrastes, les formes, l’équilibre des éléments. Ce qui favorise ainsi l’apprentissage de la coordination des mouvements des bras et des mains. Le bébé met donc en œuvre sa capacité de concentration.
Ensuite, de 6 à 18 mois, période durant laquelle le bébé développe davantage sa motricité (marche et devient de plus en plus autonome), la méthode Montessori l’encourage à développer ses qualités motrices, sociales et intellectuelles. Par ailleurs, de 18 à 2 ans, le bébé perfectionne sa coordination et sa dextérité. Il acquiert en effet de nouvelles capacités et affine ses anciennes aptitudes. Grâce à la méthode Montessori, l’enfant développe toutes ses aptitudes motrices et sociales en douceur. Pour permettre à l’enfant de développer leurs capacités motrices, plusieurs moyens sont utilisés. Il y a pour ce fait, l’utilisation du miroir pour un bébé en mouvement.
En effet, les psychologues pour enfants pensent que les enfants ne se reconnaissent pas dans les miroirs avant l’âge de 18 mois, mais avoir le miroir est une stimulation intéressante, ainsi qu’un exercice de cognition. Lorsque le bébé bouge son corps pendant qu’il se regarde dans le miroir, il verra l’autre bébé faire des mouvements identiques. Il s’agit d’une expérience de cause à effet, et la vérité est que les adultes ne peuvent pas pleinement savoir à quoi un bébé donne un sens lorsqu’ils étudient le monde qui les entoure. Le miroir est basé sur la réalité et offre un niveau de stimulation idéal à l’enfant, car ce qu’il regarde ne bougera pas plus vite qu’il ne le peut.
Une fois que le bébé bouge, il rampera tout seul vers le miroir. À ce stade, il suffira de placer une barre le long du miroir, à quelques centimètres du mur pour que le bébé puisse s’y accrocher. La barre doit être à peu près à la hauteur de la poitrine de l’enfant, juste au-dessus de la taille. Avec le miroir comme encouragement visuel, le bébé finira par tirer sur la barre et voir « le bébé » dans le miroir faire pareil. Ainsi, le miroir et la barre ensemble soutiendront le bébé dans ses mouvements de motricité globale. Le bébé continuera également à travailler pour comprendre le miroir en tant que concept cognitif. Ils absorberont la cause et l’effet de leurs mouvements et finiront par se comprendre par rapport à l’enfant qu’ils voient dans le miroir.
De plus, après l’âge de 18 mois, le miroir soutient l’indépendance de l’enfant en lui permettant de prendre soin de lui-même. Une fois que le miroir est placé dans la chambre de l’enfant, il faudra construire une petite station d’auto soins à proximité. Les parents peuvent y placer une petite brosse et un chiffon. Cela permettra de montrer au bébé comment se brosser les cheveux tout en se regardant dans le miroir et comment utiliser le chiffon pour s’essuyer le visage avant de quitter sa chambre. Le miroir est un ajout magnifique et simple à la chambre d’un enfant, quel que soit son âge. Il sert à différentes fins à différentes étapes de la vie et soutient le développement de l’enfant de plusieurs manières.
Aussi, il y a le tapis de jeux Montessori. Contrairement aux tapis classiques pour bébé, le tapis de jeux Montessori est très grand. En effet, il a une grande forme carrée épaisse ayant une longueur allant de 120 cm à130 cm. Cette grande taille qu’a le tapis permet au bébé d’avoir un grand espace à lui. Cela favorisera son confort et son autonomie. Aussi, le tapis Montessori possède des découpes ainsi que des petits coussins qui permettent à l’enfant de pouvoir mettre en travail ses cinq sens. Ces différents jeux sont directement cousus au tapis et sont colorés. Ce sont des bouts de tissus qui crépitent et qui peuvent être mis dans la bouche par le bébé.

L’esprit conscient (3-6 ans)

Dans la phase qui va de 3 à 6 ans, l’enfant développe de plus en plus la mémoire et le langage. Son raisonnement est de plus en plus complexe, ainsi que ses capacités à résoudre les problèmes auxquels il est confronté. C’est la phase de l’esprit conscient dans l’esprit absorbant. L’enfant découvre et comprend mieux le monde dans lequel il se trouve.
Aussi, de 3 à 6 ans, l’enfant affine sa motricité. Durant cette période, la méthode Montessori l’aide à affiner sa motricité, ses capacités intellectuelles et sensorielles. L’enfant peut donc apprendre, manipuler, comparer, observer, s’autocorriger, prendre du plaisir à découvrir des choses nouvelles et stimuler leur confiance en eux. Ainsi, plusieurs techniques sont utilisées par la méthode Montessori pour parvenir à ce but. Parmi celles-ci, il y a les tables Montessori.
Elles permettent aux enfants de découvrir la nature. En effet, l’utilisation de ces tables dans un processus d’étude de l’écosystème amène les enfants à comprendre la synergie de l’environnement. Les enfants pourront maîtriser certains phénomènes de la nature, tels que : les différentes saisons, les variétés des plantes, les climats, ainsi que les reliefs. De plus, elles offrent la possibilité aux enfants, d’appréhender les espèces naturelles afin de les classer selon leurs catégories. L’emploi des tables Montessori dans le contexte environnemental, permet aux enfants de découvrir le milieu auquel ils appartiennent et développe leur culture.
Aussi, les tables Montessori permettent aux enfants d’appréhender les notions d’ordres. On peut ainsi voir comme exemple, ces tables servir à inculquer la disposition des plats sur des tables à manger aux enfants. La classification des objets selon leur taille de grandeur. Ainsi que l’ordre d’appartenance de leurs outils de distraction. Les tables Montessori s’intègrent donc, dans un processus de développement éducatif pour les enfants. Elles leur permettent de comprendre plusieurs notions et d’assimiler l’ordre des grandeurs.
Les tables Montessori sont des outils qui fournissent aux parents plusieurs informations, sur les facultés mentales et morales de leurs enfants. En effet, les parents peuvent dès le début, évaluer le quotient intellectuel de leur enfant. Ils peuvent comprendre leur goût et leur passion pour prendre des décisions à la longue, qui seraient en adéquation avec leur enfant. Ils se trouvent donc, en mesure d’évaluer les comportements de leurs progénitures, pour leur inculquer des principes personnels.
Hormis, les tables Montessori, il y a également la tour Montessori. La tour Montessori facilite ce processus de découverte du monde à partir d’une direction verticale. Il s’agit d’un marche-pied, le plus souvent en bois, qui permet à l’enfant de prendre de la hauteur et lui permet également d’observer et d’apprendre les activités quotidiennes qui constituent la vie de famille, sans que sa taille devienne un obstacle.
La tour d’observation Montessori est plus qu’un simple tabouret ou une chaise, c’est un appareil qui aide les enfants à se tenir debout en toute sécurité. En effet, les 4 côtés sont équipés de panneaux ou de tiges pour éviter d’éventuelles chutes. L’utilisation de la tour d’apprentissage Montessori implique un certain degré de mobilité chez les enfants. Par conséquent, il est recommandé d’attendre que vos enfants puissent se tenir debout, marcher et monter les escaliers par eux-mêmes avant de leur demander d’utiliser la tour. Bien que chaque bébé ait son propre rythme, cette étape est généralement atteinte vers 18 mois. Ensuite, il peut utiliser la tour jusqu’à l’âge de 6 ans environ. La tour peut également être mise à niveau et modularisée pour s’adapter à sa taille.

La philosophie Montessori consiste à encourager les enfants à explorer le monde qui les entoure. Dans l’atteinte de cet objectif, la stratégie Montessori s’appuie sur différents moyens. L’un d’eux est l’éducation par tranche d’âge ? Qu’est-ce que la méthode Montessori ? Découvrez dans cet article, les différents moyens d’éduquer un enfant ayant entre 6 et 12 ans grâce à la méthode Montessori.

Quelle est l’origine de la méthode Montessori ?

La pédagogie Montessori fut inventée en 1899, suite aux recherches d’une dame italienne : Maria Montessori. Une femme médecin ayant à cœur la protection et la défense des droits de l’enfant. Elle mena principalement des études sur des enfants ayant une déficience mentale ou porteurs de troubles mentaux, qu’elle fut rencontrée dans des lieux psychiatriques et dans les cliniques où elle travaillait. Pendant de longue période, Maria Montessori étudia le comportement des enfants souffrant de déficients, par l’observation : de leur sens, de leur réaction et de leur attitude vis-à-vis des évènements.
À l’issue de cette recherche, elle développa une technique d’éducation pour ses enfants, ce qui s’avère fonctionner sur eux. Pendant la même période, elle enseigna à plusieurs instituteurs cette méthode. Ce qui permettra, plus tard, de faire, passer des examens nationaux à ces enfants déficients. Son invention fut réussie, à tel point qu’on reconnue, sa méthode, très efficace sur des enfants non souffrant de troubles mentaux.

En quoi consiste réellement la méthode Montessori ?

La méthode Montessori est avant tout, une démarche scientifique. Elle vise à aider les géniteurs dans l’éducation de leur enfant et distingue plusieurs périodes d’application. En effet, la méthode s’applique sur des périodes dites sensibles chez les enfants, pour lesquelles différents matériels ou objets sont conseillés dans le cadre de leur éducation. Elle regroupe une liste d’outils pour chaque étape d’évolution des bambins. Par exemple, dès l’étape de l’enfance, les petits enfants de 6 à 12 ans aspirent à l’autonomie. Ils veulent pouvoir faire les choses par eux-mêmes. Et c’est à cette étape qu’ils développent des aptitudes. Dans ce cadre, la méthode Montessori propose des matériels et outils pour développer la motricité, les facultés cognitives, intellectuelles et mentales chez les enfants. La méthode Montessori s’applique généralement sur quatre niveaux d’évolution des enfants.
< h2>Comment éduquer les enfants de 6 à 12 ans avec la méthode Montessori ?

De 6 à 12 ans, l’enfant a besoin d’apprendre à penser par lui-même. Il devient curieux et imaginatif. C’est l’âge moral. Ils n’ont pas le temps de s’ennuyer. Ainsi, la pédagogie Montessori propose des activités simples à réaliser pour développer l’habileté intellectuelle des enfants. L’enfant assure sa propre éducation et devient autonome.
À partir de sa sixième année, l’enfant doit poser les actes par lui-même. Il doit pouvoir réfléchir et développer son imagination. Et donc,
L’exploration par les sens ne lui suffira plus, il veut appréhender le monde. Dans son parcours académique, l’enfant sera amené à travailler avec ses amis. Puis ensemble essayerons de comprendre de la concrétisation de certains faits. On proposera aux enfants de travailler en groupe, de faire des recherches, d’aller à la rencontre de personnes qui pourront leur apprendre des choses et de faire des exposés.
Entre 6 et 12 ans, l’enfant s’ouvre à la culture, et c’est le moment idéal pour lui enseigner les valeurs et les principes.
À cet effet, Marie Montessori dans sa méthode écrit cinq livres à faire lire aux enfants entre 6 à 12 ans. Il s’agit :
• La création de l’Univers ;
• L’apparition de la Vie sur Terre ;
• L’apparition de l’Homme ;
• L’histoire des mathématiques ;
• L’histoire de l’écriture.
Les histoires seront reprises de la même manière aux enfants pour qu’ils puissent percevoir les différentes tournures du conte au fur et à mesure de leur évolution. L’idée est de développer la perception, la compréhension chez les enfants au fil de leur croissance. Ce faisant l’enfant pourra se construire des modèles ou idoles autour desquels il pourra bâtir sa personnalité. Nous lui présenterons donc les grandes personnalités et inventeurs que l’histoire a connus comme Einstein, Marie Curie, Pasteur, Mozart, Picasso, etc. par ce fait, l’enfant pourra s’identifier à des personnalités qui ont accompli de grandes choses.
Dans cette période de développement, les enfants traversent une phase où ils remettent tout en question : eux, les adultes, la manière dont tourne le monde, ils sont un peu rebelles, ils sont dans la phase préadolescence. Il est important à ce moment d’accepter la provocation, de comprendre que c’est naturel et qu’ils en ont besoin pour se construire, pour trouver qui ils sont. Nous devons les autoriser à argumenter, critiquer, élaborer leur propre réflexion sur les choses et éviter au maximum le conflit. Il peut y avoir des crises existentielles vers l’âge de 9 ans sur la difficulté du monde. Il faut les écouter, les faire parler, les accompagner et accepter qu’ils pensent différemment. Maintenir la communication est très important.
Vous pouvez par exemple élaborer avec lui ou lui demander d’élaborer seul ou ensemble au sein du groupe ou de la fratrie des règles de vie. Il sera plus à même de les respecter s’il en est l’instigateur. C’est un âge où il cherche des responsabilités, du travail utile, n’hésitez pas à lui faire confiance.
S’agissent du plan physique, social et spirituel. L’idée de Montessori est d’aider l’enfant à acquérir son autonomie, de développer sa confiance, puis devenir un adulte responsable. Elle voudrait que cet être humain ait connaissance de la vie, dans toute sa complexité, dans sa fragilité et dans toute relation étroite avec l’homme.
Montessori propose de nombreuses activités ludiques et créatives dès le plus jeune âge. Celles-ci ont l’avantage de mettre en éveil les sens des tout-petits. La coordination, la motricité fine puis l’apprentissage de l’écriture et du langage sont au cœur de la pédagogie Montessori. Au quotidien, l’enfant répète les différents exercices pour les appréhender de mieux en mieux. La concentration est ainsi stimulée efficacement. Plus tard, il pourra participer aux diverses tâches de la vie quotidienne comme mettre ou débarrasser la table. Dès le plus jeune âge, il est possible de stimuler la curiosité et l’éveil de votre enfant avec, par exemple.

Un apprentissage des responsabilités

La liberté et l’autonomie sont les maîtres-mots de la méthode Montessori. Après quelques mois de pratique, l’enfant prendra l’habitude d’effectuer les choses par lui-même et avec plaisir. Il anticipera et comprendra mieux les causes et conséquences de ses actes. Dans le système conventionnel, les apprentissages sont guidés par les récompenses et les sanctions. Parmi elles se trouvent notamment les bonnes et mauvaises notes, les gratifications et les punitions tant redoutées. Ces moyens restent souvent traumatisants pour les élèves, quel que soit leur âge. Dans une classe Montessori, les enfants travaillent pour eux-mêmes, et non pour obtenir des félicitations ou un bon point. Ils se laissent tout simplement porter par leurs propres intérêts et motivations. Plus tard, lorsqu’ils entreront dans la vie active, ils sauront ce qu’ils veulent vraiment et seront difficilement manipulables par autrui.
D’autres activités et moyens sont utilisés dans la méthode Montessori pour permettre à l’enfant de 6 à 12 as de mieux être éveillé et de surtout être épanoui.

La planche d’aptitudes à verrous et serrures Montessori

C’est un jouet créé pour les enfants dans l’optique de développer un certain nombre d’aptitudes. Les plus importantes sont l’esprit de créativité, la motricité fine, la résolution de problèmes, et la logique. Pour utiliser la planche d’aptitudes, les enfants doivent faire appel à leurs compétences cognitives en utilisant la logique et leurs sens de l’observation. Au cours de leurs premiers essais, la probabilité de commettre des erreurs est assez forte. Toutefois, ils doivent faire preuve de persévérance, de patience afin de raisonner, tester et aboutir ainsi aux meilleures solutions qui leur sont offertes.
Par ailleurs, la planche est constituée d’une série de verrous et serrures sous lesquels sont cachés des éléments. On peut y retrouver des illustrations accompagnées de chiffres ou de lettres, ou parfois un espace vide où l’enfant est libre de dessiner à son aise. À travers des questions ou un problème, l’éducateur ou le parent peut aider l’enfant à deviner ce qui se cache sous la serrure. À tout cela, s’ajoutent les compétences manuelles liées à la motricité fine par des actions d’ouverture et de fermeture des différents verrous et serrures.
L’usage de la planche d’aptitudes à verrous et serrures apporte réellement un plus à l’éducation des enfants. À partir de l’âge de 6 ans jusqu’à un peu plus 12 ans), les avantages pour les enfants sont évidents. D’abord, il leur permet de résoudre des problèmes. En impliquant les enfants dans la résolution d’énigmes, la recherche d’objets cachés et l’observation, la planche d’aptitudes Montessori, permettent aux petits d’améliorer leur aptitude à trouver des solutions à des problèmes simples.
Aussi, la planche leur permet d’avoir une motricité fine. Grâce à la coordination œil-main, les enfants déplacent des pièces de diverses tailles ce qui leur permet d’exercer dans le même temps leur motricité fine. Elle permet également une amélioration de la mémoire. La planche d’aptitudes permet à l’enfant d’améliorer sa capacité de mémorisation en associant certaines illustrations et figures à des chiffres.

L’armoire dressing Montessori

C’est un type de meuble qui a la taille de l’enfant. Il va lui permettre de ranger ses affaires et ses vêtements lui-même. Ainsi, l’adulte devra mettre à l’intérieur de l’armoire, de petits paniers afin de permettre à l’enfant de trier ses vêtements. À partir de l’âge de 6 ans, il faudra lui apprendre à s’habiller seul pour le rendre plus autonome. Cela lui permet de développer une confiance en soi ainsi que d’imposer ses choix et gouts.

Elenco Snap Circuits Jr.

Conçu pour les enfants de six ans et plus, ce kit de circuit donne aux enfants la possibilité de créer 101 projets de circuits électroniques différents. Un excellent jouet pour l’approche Montessori pratique, les enfants peuvent utiliser ce kit à code couleur pour créer des projets tels que des sonnettes musicales, des soucoupes volantes et même des lumières et des sirènes de police. En jouant, ils découvriront les interrupteurs électriques, les circuits intégrés, les circuits numériques, les fusibles et bien plus encore.
La méthode Montessori a un impact durable sur le développement d’un enfant ainsi que sur son épanouissement futur. Les différents moyens utilisés permettent à l’enfant de mieux comprendre le monde qui l’entoure et de vite se préparer pur la vie adulte.

Les enfants, au cours de leur évolution, traversent des périodes particulières et passagères dans leur vie. Parmi ces périodes se trouve celle sensible de l’ordre selon Montessori, pendant laquelle, l’enfant exprime le désir ardent de comprendre le fonctionnement de son écosystème. Il constitue une phase où l’enfant est plus enclin à recevoir des enseignements de la part de ses parents. Qu’est-ce réellement la période sensible de l’ordre selon la méthode Montessori ? Comment se manifeste-t-elle dans la vie des enfants ? Découvrez les réponses à ces interrogations à travers la lecture de cet article.

Qu’est-ce la période sensible de l’ordre ?

L’ordre est la période pendant laquelle, l’enfant éprouve des besoins naturels d’arrangement. C’est une étape à laquelle l’enfant ressent le désir de comprendre le fonctionnement des choses. La classification des événements et objets selon leur valeur et leur catégorie. En d’autres mots, l’ordre sur lequel se base les humains. La période sensible de l’ordre est celle où, les enfants appréhendent le fonctionnement normal des événements.
Apparaissant plus ou moins à l’âge de 6 ans chez les enfants, ils ordonnent et attribuent des fonctions aux objets et aux individus pendant cette phase. En effet, à cette étape, les enfants appréhendent le fonctionnement de leur environnement, et son plus enclin à l’organisation. Ils s’établissent des repères à partir des comportements et pratiques dans leur entourage. Puis construisent leurs pensées et leurs idées autour. La période sensible de l’ordre conditionne la vie psychique des enfants.
Durant cette transition, les enfants déterminent, en fonction de leur entourage, le déroulement des processus. Ils se réfèrent à leur entourage et s’inculquent passivement, les différents comportements qu’ils enregistrent. Ainsi, ils fondent à partir des vécus ou des expériences dans leur milieu, leurs propres attitudes et leur capacité de jugement. La période sensible de l’ordre selon Montessori est favorable pour l’enseignement aux enfants.
À cette période, les enfants souhaitent comprendre l’écosystème de leur vie. Ils accordent une attention particulière à leur milieu de vie et sont plus affectés par les pratiques de leur encourage. Par conséquent, ces instants constituent des moyens favorables pour leur enseigner les bonnes valeurs. À ces moments, fournir de la régularité, une routine, leur est favorable pour comprendre les évènements.
La période sensible de l’ordre selon Montessori est une étape très importante dans la vie des enfants. Il se manifeste de plusieurs manières dans la vie de ces derniers. Ce sont en général, des périodes où les enfants éprouvent beaucoup de plaisir à ranger des objets. Ils vont souvent les remettre à leur place lorsqu’elles n’y sont pas. Et imiteront leurs entourages pour se trouver des repères.
Ce sont des périodes très critiques où suivre le comportement de l’enfant est important. Ainsi il est nécessaire aux parents de veiller sur leurs enfants.

Le rôle des parents au cours de la période sensible de l’enfant

Quelles sont les astuces nécessaires pour créer un cadre propre à l’évolution de l’enfant ?

Afin d’accompagner l’enfant tout en satisfaisant les critères mentionnés, il est important de mettre en place plusieurs actions. D’abord, il faut créer un environnement où chaque élément serait repéré à une place bien définie.
En effet, pour que l’enfant puisse construire ses propres pensées, il est important de repérer une place pour chaque objet. Pour le faire, clarifier la répartition des objets dans leurs catégories aux moyens des étiquettes seront des moyens efficaces. Aussi, disposer des bacs ou des plateaux sur lequel étaler les objets selon leur genre, permettra de répondre à cette exigence. Aussi, les parents doivent limiter le nombre de jouets. C’est un moyen assuré pour leur enseigner l’ordre à cette période de leur vie.
Restreindre le nombre de jeux, permettra à l’enfant d’augmenter sa concentration sur les jeux auxquels il est familier, puis développera sa maitrise de ceux-ci. Il pourra reconnaître identifier les personnages ou les différents éléments dans les cas éventuels. Aussi les parents doivent confier des tâches ménagères à l’enfant. C’est très valorisant pour l’enfant et lui permet d’appréhender la notion de vivre ensemble. Confier une tâche ménagère permettra à l’enfant d’identifier et de pratiquer facilement les règles d’hygiène et d’intérioriser l’ordre dans sa vie.
L’enfant doit également avoir une heure de repas constant. Le fait d’avoir de manière répétée des actions comme : passer à table à une heure régulière ou se laver régulièrement à la même heure, sont aussi d’excellents moyens pour enseigner l’ordre aux enfants. Ils tireront parti de cette expérience et pourront les appliquer à d’autres activités.
La période d’ordre est une transition dans la vie d’un enfant. C’est une étape pendant laquelle, il est plus intéressé par la notion d’ordre. L’enfant dans cette phase accorde une importance particulière à son entourage. Il s’établir des repères pour comprendre le fonctionnement des choses. Ce qui détermine son comportement psychique. À cette phase, l’enfant souhaite comprendre le processus d’évolution pour s’y conformer. Ainsi, pour se faire, il se base sur des expériences avec son environnement. Il se concentre sur les différentes pratiques dans son cadre de vie.

Dans l’éducation que les parents donnent à leurs enfants, il est important à partir d’un certain âge d’éveiller les sens de son petit. L’activité sensorielle et visuelle est un apprentissage obligé dans le développement de l’enfant. Lorsque vous souhaitez apprendre la géographie à votre enfant, il est important de rechercher l’outil adéquat pour inculquer de façon efficiente cette discipline à votre jeune enfant. Dans cette optique, le globe Montessori va permettre à votre enfant de concevoir et visualiser le monde dans lequel il vit. Mais qu’est-ce que le globe Montessori ? Découvrez dans cet article, les principaux avantages qu’il offre à votre enfant.

Le globe Montessori : Qu’est-ce que c’est ?

Le globe Montessori est un globe terrestre sphérique rotatif d’environ 16 cm de diamètre. Il est relié à un socle souvent en bois par le biais d’une mince tige métallique. Dans sa constitution, les différentes parties du globe peuvent être représentées par différents codes de couleur. L’eau est représentée par le bleu et les différents continents par des parties rugueuses de couleurs différentes.

Les avantages du globe terrestre Montessori

Au-delà du simple fait d’éveiller les sens de l’enfant, la principale utilité du globe Montessori est d’être pour l’enfant une introduction à la géographie. À travers celui-ci, l’enfant part à la découverte de la planète Terre composée d’eau et de terre qui forme différents continents peuplés de mœurs et coutumes variées. Le matériel géographique Montessori permet de :
• Préparer votre enfant à la géographie et à l’orientation dans l’espace ;
• Aiguiser ses sens notamment celui de la vue et du toucher ;
• Éveiller son esprit curieux en lui permettant de s’ouvrir à l’immensité de notre monde ;
• Élever son intelligence et son sens du discernement.

Comment apprendre la géographie avec le globe Montessori

Lorsque l’enfant n’a pas encore atteint l’âge de six ans, il est inutile de lui enseigner des notions trop complexes de la géographie. Le plus important à ce stade est que l’enfant soit en mesure de se repérer sur un globe terrestre. L’outil utilisé doit pouvoir être aisément manipulable par l’enfant tout en lui laissant une empreinte visuelle.
Le globe terrestre Montessori est assez visuel. Il permet de repérer facilement l’immensité et l’importance des océans, Grâce au code de couleur utilisé, l’enfant identifie et distingue sans peine les différents continents. Les activités menées sur le globe Montessori permettent d’apporter à l’enfant de nouvelles connaissances. Dans le même temps, cela lui donne un aperçu global assez intéressant sur notre planète Terre. Pour réussir au mieux cet exercice, orientez-vous vers des activités qui n’amènent pas l’enfant à exécuter un double travail surtout s’il est très jeune. Lorsque vous constatez qu’une notion lui est acquise, vous pouvez alors commencer à lui en apprendre une nouvelle.
Le cerveau ne sait pas faire deux choses à la fois, c’est à ce niveau que l’utilisation d’un matériel d’affinement sensoriel peut s’avérer intéressante. Pour amener votre enfant à la découverte du monde avec le globe Montessori, commencez par montrer à vos enfants l’eau, les différents océans et mers. Passez ensuite à l’identification des différentes portions de terre à travers la découverte des continents et pays.
Vous affinerez le travail selon sa progression et l’âge qu’il atteint. Ainsi, par la suite vous pouvez entrer plus en profondeur en lui apprenant à :
• Donner un nom à chaque continent : c’est une activité qui peut permettre à votre enfant de travailler son sens tactile en lui demandant de toucher la portion nommée ;
• Identifier les pays selon leur continent : cette activité peut s’avérer très utile pour votre enfant, commencez par les pays voisins au vôtre et aller de plus en plus loin ;
• Reconnaître les animaux et les forêts propres à chaque continent : cet exercice peut être associé à un livre d’animaux que votre enfant aurait découvert récemment ;
• Prendre connaissance des diversités climatiques selon les différentes régions du globe : vous pouvez aller plus loin en lui parlant des divers changements climatiques, mais faites attention à ne pas embrouiller votre enfant ;
• Discuter des différentes coutumes et traditions : à travers cette activité, votre enfant pourra découvrir la diversité ethnique des différents peuples du globe.
Les possibilités d’apprentissage de la géographie offertes par le globe terrestre Montessori sont aussi variées que peut le permettre votre imagination. Il faudra donc répondre à la curiosité et à la soif de découverte de votre enfant avec le globe Montessori.

Pour mieux tenir le nouveau-né afin de l’allaiter ou le protéger, les mères ont souvent recours aux écharpes de portage physiologique. Qu’est-ce qu’une écharpe de portage physiologique ? Pourquoi l’utiliser ? Lisez cet article pour en savoir plus.

Qu’est-ce qu’une écharpe de portage physiologique pour bébé ?

L’écharpe de portage physiologique est un tricot ou une bande de tissu qui est utilisé pour tenir un enfant sur le dos, contre soi ou sur le côté. Sa particularité est qu’elle respecte la physiologie du porteur et du bébé. Autrement dit, elle s’assure que le bébé soit maintenu dans son emplacement naturel lorsqu’il est porté sur le bras. Elle prend en compte les paramètres de l’enfant : son âge, son tonus, sa colonne vertébrale, son ouverture de bassin, ses capacités musculaires, son éveil, etc. Elle s’ajuste également au porteur et au bébé par l’intermédiaire des nouages et ajustements possibles. Que le bébé soit lourd ou léger, gros ou mince, l’écharpe s’adapte tout simplement à sa physiologie.
Une écharpe de portage physiologique mesure souvent 70 cm de large et entre 2m60 et 6m de long. Sur le marché, on rencontre souvent deux types d’écharpes de portage : les écharpes tricotées et les écharpes tissées. Tous assurent une position optimale du dos de l’enfant et respectent les règles de sécurité. Les voies respiratoires de l’enfant sont dégagées et il est dans une posture verticale idéale.

Pourquoi utiliser une écharpe de portage physiologique ?

L’écharpe de portage physiologique est un réel atout pour le porteur et le porteur. Voici quelques avantages pour le bébé et le porteur qui prouvent l’utilité du portage.

Avantages du portage physiologique pour le bébé

Lorsque le bébé est porté dans une écharpe de portage, il est détendu comme dans l’utérus de sa mère. En effet, son dos est rond et ses genoux repliés. Il est en contact avec le porteur. Il perçoit donc ces battements de cœur, les ondes de sa voix, sa respiration, son odeur, sa chaleur, les mouvements de ces bras tout comme dans le ventre de sa mère. Il se sent donc en sécurité. Il devient aussi calme et détendu. De plus, lorsque la mère porte son bébé, cela facilite l’allaitement maternel. Elle a également plus de facilité à cerner le comportement de son enfant (agitation, chouine, etc.). Ainsi, avec cet outil le nouveau-né se sent en pleine confiance.
Par exemple, lorsqu’une mère souffre de dépression post-partum et a de difficulté avec son enfant, l’écharpe de portage peut être utilisée. Le contact avec son enfant apaise le cœur de sa mère. Aussi, pour renforcer le contact entre une mère et un enfant adopté, il est conseillé d’utiliser l’écharpe de portage. Cela augmente la confiance entre eux et le bébé se sent plus en sécurité comme avec sa maman. Il pleure donc moins, car il se sent en sécurité.
Par ailleurs, sur le plan sensoriel, lorsque le bébé est porté par le porteur, il s’intéresse à ce qui se passe autour de lui. Il peut donc voir le porteur s’adresser gentiment avec une personne et froncer les sourcils avec une autre. Il participe donc activement à la vie du porteur. Ce qui le fait ressentir des tonnes de stimulations sensorielles, et qui rend éveiller son cerveau. Aussi, toujours en s’intéressant à ses alentours, le bébé utilise tout son corps et ses muscles pour s’adapter aux mouvements du porteur. Cela facilite son bon fonctionnement. Par exemple, il peut s’agripper au corps de son porteur avec ses mains et ses cuisses, ce qui lui permet d’améliorer son équilibre.
En outre, sur le plan physique, lorsque l’enfant est porté dans l’écharpe, cela favorise son bon développement. Par exemple, ses hanches sont bien écartées et son dos bien positionné. De plus, le portage favorise le sommeil du bébé. Il est en effet apaisé par les battements du cœur et les déplacements du porteur.
En addition, le portage permet de lutter contre le reflux gastro-œsophagien de l’enfant. En effet, lorsque le clapet qui renferme l’estomac est immature, l’enfant souffre. Mais, le tenir verticalement grâce au portage le soulage. Ce qui permet donc de lutter contre le reflux gastro-œsophagien.

Avantages du portage pour le porteur

Concernant le porteur, le portage lui permet de se déplacer plus facilement. Il peut donc aller dans des lieux presque inaccessibles pour un porteur qui utilise une poussette. Par exemple, avec une écharpe de portage physiologique, il est plus facile de prendre un métro, de monter les escaliers, de prendre un bus, d’aller dans un musée, de monter sur le sable, …
Par ailleurs, le portage peut permettre aux porteurs non haltérophiles de se reposer le bras. De plus, blottir son enfant contre soi confère une certaine assure et un bien être absolu chez la mère. Pour ces nombreux avantages il est donc préférable de recourir à une écharpe de portage physiologique.

Dans l’éducation des enfants, il est important d’utiliser des méthodes entrant dans leur épanouissement. L’une d’entre elles est l’écoute active. C’est une technique de communication qui est développée par le psychologue Carl Rogers. Mais, en quoi consiste l’écoute active ? Découvrez dans cet article les différents avantages de l’écoute active.

Qu’est-ce donc l’écoute active ?

L’écoute active est une technique d’éducation pour enfant. Elle consiste à étudier au mieux le comportement d’un enfant en se mettant à sa place, pour comprendre ou identifier les besoins qu’il éprouve dans le but de l’aider à y résoudre. C’est en effet, une technique très pratiquée aujourd’hui dans l’éducation des enfants et qui se base sur certains principes. Elle consiste  :
• À écouter pleinement l’enfant : l’écoute active est une technique qui exige des parents, une pleine concentration sur leur enfant pour intérioriser son ressenti et se représenter au mieux son besoin. En effet, l’enfant est un ange qui a besoin d’attention ou qui vise l’intérêt de ses interlocuteurs quand il parle. Alors, une très bonne considération pour ce dernier l’aiderait à se sentir confiant et important ;
• À aider l’enfant : dans l’écoute active, les parents se placent dans un environnement où résoudre le problème posé par l’enfant est leur préoccupation majeure. Pour se faire, ils ne se placent point dans un état de résolution du problème par leurs moyens. Ils se livrent plutôt au contexte proposé par l’enfant pour l’aider à comprendre et à identifier le moyen pour s’en sortir ;
• À faire confiance à l’enfant : l’objectif final de l’écoute active est de comprendre le besoin éprouvé par l’enfant incompris, et de l’aider à résoudre par lui-même, le problème qu’il pose. Ils se comportent comme des observateurs extérieurs, dont leur rôle principal est d’orienter leur enfant dans ses décisions ;
• À considérer l’enfant comme un individu étranger dont on veut connaître : dans l’écoute active, l’enfant est un être à part entière que les parents essaient de comprendre. Ils le laissent exprimer délibérément ses émotions pour reconnaître, celles sur lesquelles ils doivent travailler.

Quels bienfaits procurent l’écoute active aux enfants ?

La technique de l’écoute active est basée sur la création d’un centre d’intérêt pour l’épanouissement des enfants. Elle procure à l’enfant et aux parents des avantages multiples.

L’écoute active permet aux parents d’être les confidents de leur enfant

Dans l’écoute active, tout le processus est centré sur la confiance, la liberté d’expression et l’amitié. Ainsi, les parents en la pratiquant, développent chez leur enfant la confiance envers eux. L’enfant se sent libre d’exprimer ses émotions à ses parents. Il se sent soulagé de trouver une réponse à son problème et se confira d’avantages.

L’écoute active permet à l’enfant d’être plus réceptif aux messages de ses parents

L’écoute active un environnement serein et harmonieux dans les familles où, les besoins tant des enfants et des parents s’accordent mutuellement. En effet, les principes de l’écoute étant de fournir un cadre idéal aux enfants, ces derniers deviennent plus réceptifs aux messages de leurs parents. Les enfants sont habitués à suivre les conseils de leurs différents parents pour résoudre des problèmes. Ils n’éprouvent plus de difficultés à respecter les messages de leurs parents.

L’écoute active aide et prépare l’enfant à trouver solution à tous ses problèmes

En effet, dans l’écoute l’enfant est amené est à gérer ses émotions grâce aux conseils de ses parents. Cela lui permet de renforcer sa capacité à trouver des solutions aux problèmes auxquelles il se confrontera dans l’avenir. En exprimant ses sentiments, et en parlant de ses problèmes, l’enfant se sent plus soulagé et aidé.

L’écoute active permet de renforcer les liens dans une famille

L’écoute active permet aux deux parties que ce soit l’enfant ou les parents d’être compris. Les enfants se rapprochent de leurs parents et n’ont pas peur de leur parler. Ainsi, ils se sentent mieux écoutés et compris par des personnes autres qu’eux-mêmes. Aussi, les parents sont heureux du rapprochement de leur enfant. Ils se sentent plus proches de lui et essaient de le comprendre, de l’écouter et de lui proposer des pistes de solutions à ses différents problèmes.

L’écoute active permet à l’enfant d’être plus réceptif

D’après T.Gordon, l’écoute active permet aux enfants d’être plus réceptifs aux messages de leurs patents surtout quand ceux-ci les écoutent d’abord. Ainsi, ceux-ci sont plus réceptifs aux conseils, aux opinions, et aux idées de leurs parents. ainsi, avec l’encouragement de leurs parents, les enfants se sentent assez écoutés et reprennent confiance en eux.

Comment pratiquer l’écoute active ?

Plusieurs attitudes sont à avoir pour pratiquer l’écoute active. D’abord, il faudra accepter l’enfant tel qu’il est et s’intéresser de manière sincère à ce qu’il ressent. Pour le faire, il faudra se mettre en tête, en tant que parent, que le bien-être de l’enfant est plus important que le problème qu’il allègue. Les parents ne doivent pas essayer de manipuler l’enfant afin que celui-ci ait les mêmes conceptions. Aussi, les parents doivent plus s’appuyer sur ce que ressentent leurs enfants et essayer de comprendre les besoins qu’il tente d’exprimer.
Les parents doivent également se montrer attentifs et faire ressentir à l’enfant la confiance qu’il doit avoir en eux. Pur cela, il faudra l’écouter sans l’interrompre. De plus, les parents doivent rappeler à leur enfant qu’ils ont confiance en lui et qu’ils le soutiennent. Aussi, ils ne doivent pas apparaître comme des juges aux yeux de l’enfant en critiquant les différents choix qu’il a faits.

Pendant la grossesse, il est important que la mère soit en pleine forme et en bonne santé. Sauf en cas de contre-indication, pratiquer, une activité sportive est vivement recommandée pendant la grossesse. Cela permet à la femme enceinte de prendre soin de son corps sans nuire au bébé. Certaines activités sont à prendre en compte, car elles sont indispensables pour le bien-être de l’enfant. Toutefois, tous les sports ne sont pas recommandés. Mais quelles sont ces activités ? Découvrez dans cet article, les différents sports que doivent consommer une femme enceinte pour son bien-être et celui de son enfant.

La marche

La marche est un bon exercice. En effet, elle peut être pratiquée à n’importe quelle phase de la grossesse sans recours à un équipement spécifique. La marche permet d’avoir une circulation sanguine plus fluide surtout au niveau des jambes. Cela constitue une excellente manière aux femmes enceintes souffrant de jambes lourdes de soulager leurs maux. Ainsi, pour faire de la marche, il faudra opter pour un terrain stable.

Le yoga

Il constitue l’activité le plus conseillée au cours de la grossesse. Il peut en effet, constituer un moment de préparation pour l’accouchement. Le principal but de cet exercice est de permettre de tendre le corps et l’esprit afin de permettre une évacuation du stress. Aussi, il aide les femmes enceintes à travailler le souffle avant l’accouchement. Pendant les séances de yoga, la femme enceinte est encadrée par un kinésithérapeute ou une sage-femme. Ceux-ci l’aideront à prendre différentes postures et réaliser les enchaînements incombant au sport.

La natation

Elle permet d’augmenter la capacité cardiaque de la femme enceinte. Elle permet également de rendre plus souples les muscles de l’articulation et du dos. En effet, l’eau permet aux femmes enceintes de moins ressentir la prise de poids due à la grossesse. C’est une manière agréable et douce de travailler les muscles du corps. Afin de rendre plus intéressantes les activités à la piscine, plusieurs activités existent. Celles-ci encadrées par un professeur pris à cet effet, enseignent des mouvements de dance sur de la musique.

Le vélo

Pendant la grossesse, contrairement aux idées reçues, le vélo est recommandé. En effet, il permet de tonifier le périnée et de s’aérer.

Les bienfaits du sport pendant la grossesse

La pratique d’activités physiques pendant la grossesse permet à la femme enceinte de réduire différents maux comme les tensions nerveuses et musculaires. Elle permet également à la femme enceinte de mieux se relaxer et d’avoir une bonne posture. Aussi, la pratique des activités physiques permet à votre de libérer les toxines et d’éviter les troubles digestifs comme les ballonnements et la constipation.
Pendant la grossesse, plusieurs signes favorables à l’activité sportive sont constatés chez la femme enceinte. On distingue : l’augmentation de la capacité respiratoire, la diminution du débit de la pression artérielle et une meilleure circulation sanguine dans les organes. Ces différents indices sont en effet les caractéristiques d’une personne qui a une activité physique régulière.
Pendant la grossesse, plusieurs signes favorables à l’activité sportive sont constatés chez la femme enceinte. On distingue : l’augmentation de la capacité respiratoire, la diminution du débit de la pression artérielle et une meilleure circulation sanguine dans les organes. Ces différents indices sont en effet les caractéristiques d’une personne qui a une activité physique régulière. Faire du sport pendant la grossesse, permet de perdre du poids et d’éviter l’insomnie, les constipations, les fuites urinaires et les maux de tête. Il permet également de maintenir une bonne forme physique. D’autres bienfaits sont reconnus aux activités physiques pendant la grossesse. Au nombre de ceux-ci, il y a :
• Une meilleure condition physique, ce qui réduit l’essoufflement ;
• Une diminution du risque de dépression ;
• Une diminution des interventions chirurgicales au cours de l’accouchement ;
• Une meilleure estime de soi ;
• Un faible taux lié aux risques et à la sévérité des symptômes liés à l’incontinence urinaire au cours de la grossesse.
Il faudra donc à la femme enceinte de se baser sur le nombre de trimestres de sa grossesse pour pratiquer certaines activités.

Les activités à éviter

Pendant la grossesse, certaines activités sont à bannir complètement. En effet, celles-ci peuvent porter atteinte au bien-être de la mère ainsi que celle de son futur enfant. Au nombre de celles-ci, il y a celles nécessitant un grand effort physique comme l’athlétisme. Aussi, des activités comme le ski, l’escalade ou l’équitation sont interdites au cours de la grossesse. Il est également conseillé d’éviter des sports qui peuvent contracter le périnée. Au nombre de ces activités, il y a la corde à sauter, le saut et bien d’autres sports.